2025年12月26日，由中国图象图形学学会主办，可视化与可视分析专委会承办的“数视新知·可视化教育教学论坛”在中国人民大学成功举办。论坛以“数据素养时代的可视化教学创新与能力培养”为主题，聚焦多学科背景下的可视化课程体系构建、数据思维能力培养以及可视分析教学中的新方法。可视化与可视分析专委会主任、天津大学软件学院党委书记兼院长张加万教授出席论坛并致辞。本次活动由专委会副主任、中国人民大学汪云海教授，专委会教育教学工作组、山东大学曾琼副教授共同担任执行主席。

论坛活动合影

张加万表示，可视化与可视分析专委会始终致力于推动我国可视化领域的学术交流与人才培养，近年来持续组织形式多样、内容扎实的学术与教学活动，连续多年被评为优秀专委会。他指出，本次活动是专委会首次走进中国人民大学，既是一次新的尝试，也是推动可视化教育教学交流与协同创新的重要实践。专委会将继续发挥平台优势，加强与各界的联动合作，推动我国可视化教育教学高质量发展。

 CSIG可视化与可视分析专委会主任张加万教授致辞

论坛特邀报告环节内容丰富、观点深刻。中国人民大学杜小勇教授首先围绕“依托虚拟教研室开展教学研究的几点体会”作特邀报告，系统总结了虚拟教研室在组织协同数据库教学研究、共建共享优质资源、推动教学模式创新等方面的实践经验。

中国人民大学杜小勇教授作特邀报告

清华大学刘世霞教授以“数据素养导向的可视分析研究与教学：探索与思考”为主题，阐述了大模型时代数据素养的核心价值，提出可视分析育人过程需注重数据理解能力、分析思维能力与智能工具协同能力的协同培养。

清华大学刘世霞教授作特邀报告

北京航空航天大学王莉莉教授作“虚拟现实技术创新型人才培养模式的探索与思考”报告，分享了围绕“因愿施教、激励自驱、培育情怀、长期创新”育人理念，分享了团队在VR课程体系建设与学科交叉融合方面的创新实践与经验。

北京航空航天大学王莉莉教授作特邀报告

华东师范大学王长波教授以“数据之美—可视化课程教学的探索与思考”为题，结合长期教学与实践积累，探讨了以“美学+分析”的统一视角推进国家一流本科课程建设的教改过程与成效。

华东师范大学王长波教授作特邀报告

四川大学朱敏教授围绕“以研促教，以教促学：视觉计算实验室的教学改革与人才培养探索与实践”，系统介绍了科研反哺教学、教学促进创新的人才培养模式与典型成果。

四川大学朱敏教授作特邀报告

中南大学夏佳志教授以“从程序设计到图形学：计算思维视角下的课程教学”为主题，提出以计算思维为主线贯通课程体系的教学理念，重点分享了相关课程改革的实施过程及其在学生创新能力培养方面取得的积极成果。

中南大学夏佳志教授作特邀报告

 专委会主任张加万、副主任汪云海为嘉宾讲者颁发致谢证书

自由交流环节，来自中国人民大学、山东大学、中国海洋大学等14所高校的一线教师与报告嘉宾，围绕“AI时代的可视化教育教学挑战”“可视化教学如何促进产教融合以更好地服务真实场景”等主题展开深入交流与讨论。与会专家普遍认为，尽管AI技术在一定程度上为可视化教学提供了强有力的工具支持与智能赋能，但教育的核心价值仍在于对学生创新能力、表达能力、判断能力与沟通协作能力的培养，这些关键能力需要在真实课堂情境中通过教师引导与教学设计加以保障与强化。

 自由交流现场精彩瞬间一

专家们进一步指出，不同层次院校、不同学科背景与不同应用领域对可视化教育的需求存在显著差异，教学改革与课程建设应充分尊重学生基础与发展取向，科学区分工程实践问题与学术研究问题，构建分层分类的人才培养路径。在学科交叉与产教融合过程中，应更加重视“讲好数据故事”的综合能力培养，通过技术、情境与价值的协同设计，使学生既具备扎实的技术能力，又能理解可视分析在真实应用中的价值导向与社会意义。与会专家指出，可视分析不仅应关注数据呈现，更要突出价值洞察与决策支撑能力，希望通过教学改革与实践推动，使业界更加深刻认识可视分析在真实应用场景中的关键价值与战略意义。

 自由交流现场精彩瞬间二

本次论坛是新一届CSIG可视化与可视分析专委会的首期教育教学论坛，后续将围绕可视化与可视分析领域的课程体系建设、精品教材编撰、教学方法创新、产教融合机制构建等核心议题持续深化研讨，旨在搭建高水平交流合作平台，为培养行业紧缺的高素质可视化专业人才赋能聚力。